План виховної роботи у 2 класі

АНАЛІЗ РОБОТИ ЗА МИНУЛИЙ

2015-2016 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

  Виховна робота в класному колективі складна та різноманітна: це виховання  в процесі навчання,

виховання  в суспільстві та колективі,сім’ї та школі ,це самовиховання та перевиховання ,

це різноманітна виховна робота в процесі праці,гри,спілкування ,суспільної діяльності ,

самодіяльності ,самотворчості та самоуправління.

  Основною метою виховної діяльності у 2015-2016 н.р. було «Виховання свідомої дисципліни, охайності,

згуртування дитячого колективу.

  Протягом минулого року я вела виховну роботу, яка поєднала в собі традиційні форми та методи роботи класного

 керівника та нетрадиційну, але таку важливу галузь — своєчасну психологічну допомогу вихованцям та їх родинам. Для цього використовувала тестування, тренінги та індивідуальні консультації. Як класний керівник багато часу приділяла морально-етичному вихованню учнівського колективу, формуванню обов'язку, відповідальності, культурної поведінки. Для цього проводила ряд бесід, годин спілкування на дану тематику.

  Багато зусиль доклала для адаптації першокласників у першому семестрі. У перші тижні навчання створила в класі умови, наближені до умов дитячого садка, дотримувалася норми гнучкого режиму дня. Початок занять о 9.00. Тривалість уроків 35 хв. Протягом уроку проводила 2 фізкультхвилинки: одна-рухова, інша - для зняття напруги зору. Після 2-го уроку

проходила динамічна пауза, під час якої діти харчувалися в їдальні, активно відпочивали, а в гарну погоду-гуляли на вулиці. У цей час - провітрювався кабінет.Провела плавний перехід від ігрової діяльності до навчальної.Уроки проходили із застосуванням сюжетних, рольових і дидактичних ігор, що захоплювало дітей навчальним процесом, знімало втому і

 напругу (були проведені нетрадиційні уроки: уроки-свята, уроки-подорожі, уроки-казки, уроки- екскурсії тощо);

Можливість спілкування (розвиток комунікативних здібностей, емоційної сфери через уроки музики, образотворчого мистецтва та художньої праці, конструкторської діяльності на уроках математики).Створювала умови для найбільшого збереження здоров'я першокласників.Постійно використовувала мультфільми, відеоматеріали для виховних бесід та уроків.Дітям надзвичайно подобалися мультфільми каналу «Плюс плюс» «Це- наше і це- твоє», «Повчальні уроки Тітоньки Сови».

  Приорітетним аспектом виховної роботи у школі було національно- патріотичне виховання, зорієнтоване на українську мову, культуру, національно- патріотичні традиції.З цією метою було проведено мною уроки мужності «Сім’я, родина, Україна», «Ми українці», «Чим може пишатися кожен українець» та інші.Було зібрано інформацію про славетних

українців нашого краю, конкурс малюнків «Намалюй Вільну Україну», зібрано інформацію про Героїв Небесної Сотні.

  У роботі з батьками використовувала колективні бесіди, зустрічі за «круглим» столом. У години батьківського всеобучу знайомила батьків з новинками педагогічної літератури для батьків з проблем родинної та батьківської педагогіки, моделювала педагогічні ситуації під час батьківських зборів, які допомогли батькам розв'язувати родинні конфлікти, що виникали під час спілкування дітей з батьками, колективні батьківські збори «Проблема адаптації першокласників», «Телевізор у житті родини», «Емоції позитивні та негативні», «Підсумки навчального року».

Опис власного досвіду

На формування моїх педагогічних поглядів і методичних вподобань протягом усього часу моєї діяльності вплинули ідеї і життя педагогів минулого - Григорія Сковороди, Костянтина Ушинського, Марії Монтесорі, Антона Макаренка, Януша Корчака, Василя Сухомлинського.

  Велике значення приділяю вивченню нормативних документів, в тому числі концепції патріотичного виховання, концепції «Нова щкола.Простір освітніх можливостей».  

Мені цікаві нові ідеї, які б допомогли вирішити важливі на мій погляд завдання сучасної школи взагалі і мої, як вчителя, зокрема:

·        виховання людини із високими моральними якостями, громадянина, активного, свідомого, із високою правовою свідомістю і правовою і політичною культурою;

·        виховання громадянина, здатного жити у демократичній державі,  здатного творити громадянське суспільство, що поважає права людини, має готовність їх захищати від будь яких порушень, вміти співпрацювати з іншими, поважати протилежну думку, уміти відповідати за своє рішення;

·          виховання професіонала, який володіє необхідними компетенціями, здатного знайти своє місце в житті, здатного вірно визначити це місце так, щоб поєднати індивідуальні інтереси і потреби суспільства;

·        виховання громадянина світу, який визнає багатомірність світу, розуміє і поважає його різноманітність;

·        виховання людини, що свідомо ставиться до оточуючого світу, що розуміє свою причетність до його благополуччя

Мені імпонує як модель - особистісно орієнтоване навчання і виховання. Саме така модель дає можливість врахувати можливості дитини, зацікавити її до осмисленого вивчення навчального матеріалу, залучити її до активності на будь-якому етапі уроку. Учні приймають участь у формулюванні проблеми, визначають основні питання, працюють з різними джерелами, узагальнюють, диференціюють, висловлюють власну думку, сперечаються, оцінюють власну діяльність на уроці. Така модель потребує адекватних форм та засобів організації навчального процесу. Тому в моєму творчому доробку – уроки з елементами інновацій. Це – уроки-рольові ігри, уроки-тренінги, уроки-екскурсії, уроки-роздуми, уроки-дискусії.

  Широко використовую такі форми роботи :

«Мозковий штурм», «Відкритий мікрофон», «Акваріум», «Незакінчене речення», використовую також метод ПРЕС. На уроках поєдную індивідуальні і групові форми роботи, створення проектів. Уроки у початковій школі не можливо уявити без ігор, драматизацій, інсценізацій. Адже діти такого віку живуть у світі уяви і фантазії, тому ці елементи є невід’ємними частинами моїх уроків.

Давно використовую комп’ютер та інтернет,  веб-технології , а саме : «Wikipedia», «You Tube», «Перекладач Google»у навчальному процесі. Це стосується, передовсім джерельної бази. На уроках і виховних бесідах використовую презентації створені за програмою “Microsoft Power point”.Це полегшує мою роботу, адже вся наочність збирається разом, а також урізноманітнює урок. Діти із зацікавленістю сприймають інформацію подану у такому вигляді. Завдяки відео, які також створюю сама учні миттєво можуть перенестися у різні куточки нашої України, познайомитися з творчістю письменників, побачити все на власні очі.
  Велику увагу приділяю актуалізації пізнавальної діяльності на уроках, організації проблемно – пошукової діяльності учнів, залученню дітей до самостійної роботи і встановлення причинно – наслідкових зв’язків.
  У виховній роботі керуюся «Основними орієнтирами виховання», та концепцію «Національно- патріотичного виховання». Мета виховання є формування морально- духовної життєво компетентної особистості, яка успішно самореалізується в соціумі як громадянин, сім’янин, професіонал.
  Зміст виховної діяльності:

ціннісне ставлення до себе;
ціннісне ставлення до сім’ї, родини, людей;

ціннісне ставлення до природи;

ціннісне ставлення до культури і мистецтва;

ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави.

  Виховну роботу вважаю однією з найважливіших, саме тому щотижня проводжу виховну годину, як повноцінний урок. Пропоную учням не нудне начитування правил, а динамічну і рухливу годину. Учням депонструю  цікаві повчальні мультики, а саме: «Це- наше , і це- твоє», «Мудрі уроки тітоньки сови», «Уроки обережності», «Мудрі казки»,»Азбука на дорозі», переглядаючи мультик учні весело проводять час за улюбленим заняттям, а також мають можливість аналізувати вчинки головних героїв, робити висновки.

  Підвищенню рівня культури дітей сприятиме педагогічна просвіта батьків.В умовах сьогодення ця форма роботи повинна виконувати функцію допомоги, підтримки, захисту дітей і свободу педагогічного вибору.В умовах особистісно орієнтованого навчально- виховного процесу вона має будуватися на принципі дитиноцентризму, а не на диктаті.Основною формою роботи з батьками і найбільш визнаною традиційною є батьківські збори.Проводжу також індивідуальні і групові бесіди, анкетування, круглі столи, лекції, семінари, прес- конференції, рольові ігри і свята для батьків.